校园园林景观的分析方法（校园园林景观的分析方法有哪些）

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本文目录一览：

• 1、做景观设计,到底应该分析些什么呢?
• 2、园林景观鉴赏的方法有哪些
• 3、浙江农林大学东湖校区滨水景观分析

做景观设计,到底应该分析些什么呢?

1、生态理念：很多景观设计都会遵从这个设计理念，因为人地和谐统一是最佳的人与环境的关系，而做到天人合一的景观设计才能真正体现生态理念。

2、所有的景观都是通过景观要素来体现的，景观设计的素材和内容包括地形地貌，植被，水体，铺地和景观小品。其中，地形地貌是设计的基础。

3、交通分析 运动与通路：设计中充分考虑人的运动心理，把紧张的运动与放松的运动有机的结合起来，沿河散步道给人们提供一个可以曲折，延长的运动线路，放松休闲的观赏景观。

4、景观设计说明包括哪些内容景观设计说明首先应该说明项目概况，并分析项目背景（1）准确描述需要进行景观设计的区域的具体的地理位置，这里的位置包括区域自身在整个大区域的位置以及区域与其它区域的相对位置。

5、景观设计是一门综合性很强的学科，它涉及到艺术、科学、技术等多个领域。作为一名景观设计师，需要掌握以下几方面的知识：美术基础：包括素描、色彩、速写等基本绘画技能，以及构图、比例、***等基本设计原理。

园林景观鉴赏的方法有哪些

欣赏方法：象形、会意、***借等。总之是主题思想的流露的越明显，就是园林艺术的主要发展。

欣赏有静观和动观两种方式，适合静观的位置多在厅堂、轩榭、楼阁、亭台等处，这些地点往往视野开阔，眼前有着园中最精彩的景致。

游览园林必有“动观”、“静观”之分，一般来说，大园以动观为主，小园以静观为主。

中国园林有静观和动观两种观赏方式，欣赏小园应以静观为主；大园因为有较长的游览路线，多以动观为主。所谓静观，就是游人驻足欣赏园林的静态美。

园林中一直有“草七分，石三分”的说法，这便是处理韵律的一种手法。组成空间的生动的韵律和章法能赐予园林以生气与活跃感，并且可以创造出园林的远景，中景和近景，更加深了园林内涵的深度和广度。

表达作用：体现了池沼的景象，和入画的效果，突出苏州园林的图画美。打比方：例句：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。表达作用：生动形象的描写了苏州园林的树木，深化人们的苏州园林特点的认识。

浙江农林大学东湖校区滨水景观分析

黑天鹅无愧于浙江农林大学的“网红”。它们经常成群结队在水中嬉戏，玩耍，显得东湖的水面更加生机勃勃。

有“鹿鸣呦呦”的小岛驻足，有“茶香四溢”的雕像停靠，还有许许多多的花草树木、亭台楼阁观赏，浙江农林大学的校园环境，正如它的办学历程一般，丰富多彩，意味深远，这样的学校，果真处处都将办学初心和精神风范凝练其中。

秀木成林，古树叠韵，若是能看到浙农林大东湖校区的鸟瞰图，同学们一定会发现该校绿化比例极高，无论是从南向北看、东向西看、外向内看，通体碧绿的校园如同一个天然氧吧，同学们在其中吸入的每一口气都是在养生。

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