园艺设计花盆教案反思中班,园艺设计花盆教案反思中班下册
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关于幼儿园教学问题,禁止小学化,不教读书、不教识字,你怎么看?
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孩子太小,很早接触小化的知识,对孩子不利,五岁宝宝开始写字最好,在五岁前写字孩子骨骼还在发育中,对宝宝手关节不好。总之孩子太早接触小学化知识不好。
之所以强调幼儿园学习的时候禁止学习小学阶段的知识,不仅仅在于孩子的认知能力和他的心理发展没有发展到小学阶段,更重要的原因在于减轻家长的负担,还孩子一个可以回忆或者可以快乐的童年。
在前几年我们发现很多的幼儿园在进行着小型化的教学区,是这样的教学机制,给孩子们带来了非常大的烦恼,主要表现在以下几点。
首先那就是对于孩子身体上的摧残,很多孩子在幼儿园阶段,他们根本就没有太多的学习能力,比如说写字,由于他们的手指关节以及肌肉运动系统都不可能完善,而一些人过早的让孩子开始学习或者老师或者家长,他们的想法非常单纯,希望孩子能够比其他孩子早跑,就像我们的体育比赛一样,早跑两步或许能拿一个好名字,但其实我没发现。或许可以对于一些长跑类的竞赛,能够跑到最后的,往往还是那些身体素质好,运动技能高的人。
这个问题一直到学习上,也就是说,每个孩子只有良好的学习习惯和学习方法,才能决定孩子的成绩能够稳定多长时间,提前跑提前学,对于孩子终身的成就没有太大的影响,我们已经错过了太多的个人主见,特别是那些认为幼儿园就必须开始学习小学知识的观点,一定是错误的。
其次,过早的让学校让学生进入了一种竞争状态,对于孩子来讲,他们的童年应当是快乐无忧的,对于幼儿园来讲,整个幼儿园的教学气氛应当是活泼可爱以运动为主,可是一旦开始实行小学化之后,我们就会看到我们所说的书山题海的战术从幼儿园阶段就开始了,这是一个非常恐怖的现象,不仅仅让你的孩子提前有了近视,更多的孩子提前开始了厌学。
每一个家长都应当明确孩子的成长,他是时代发展的产物,是整个家庭素质的集体体现,绝对不是通过提前学习或者提前了解一些知识,就可以改变自己的学习状态和学习成绩的。
最后与教学***的不平衡,我们没法保证每一个孩子所受的教育都一样,但是我们可以保证,每个孩子在幼儿园中只要不进行小学化的教学,他们的童年是快乐的,他们的知识是稳定的,他们在进入9年义务教育开始的时候,能够完整的完善的开始零起点的学习,当然在目前为止,我们仍然还是能够看到很多家长对于这一个观点并不是支持态度,因为他们在偷偷摸摸的帮助孩子学习一些小学的知识,并且有各种各样的理由来为自己开脱。
总之幼儿园去小学化是我们国家的一个政策,是符合我们教育教学规律的,是有益于孩子身心发展和健康的。
幼儿园去小学化,不教读书不教识字这些会有利孩子身心发展,并对步入小学正规学习有很好的帮助!
幼儿园不教孩子读书识字并不等于不教给孩子知识。孩子在幼儿园学到的很多东西将陪伴孩子一生!
幼儿园时期是孩子语言、动作发展迅速的关键时期,所以老师会通过游戏、区角、自主活动、体验活动、伙伴互动学习语言、发展动作、学会交往,从而促进孩子全面发展。
幼儿园的整合课程涵盖几大领域,孩子从中学会认知、理解概念、管理情绪、喜欢交流。通过绘本和讲故事发展孩子语言,培养良好的阅读习惯和学习兴趣这是最最重要的,这个比灌输给孩子1+1=2,比用填鸭式的识字好很多很多!
智商重要,情商更重要!孩子不要在很小的年龄背负着识字读书的压力,这样会打消孩子的积极性,没有培养好孩子的学习兴趣,孩子上学会后会对学习感觉吃力和厌倦!
如果在幼儿园就把小学一年级的内容教授了,孩子在上学的第一年就“吃现饭”,没有新鲜感,没有创新意识,久而久之孩子觉得没意思。但到了二年级接触新的内容,孩子又吃不透,慢慢失去兴趣,这样纠正和扭转真的很费力!
还有幼儿园的老师水平层次不齐,特别是一些民办幼儿园师资队伍不稳定,老师素养相对较弱,对于孩子识字等教学拿捏不一定到位,孩子接受到的“第一印象”有时候根深蒂固,比如对于拼音的发音如果学得不准,纠正的时候要花费很大功夫。
孩子在幼儿园就是快乐的“玩”、玩中学 ,做中学,在游戏中学习,在体验中学习,在探索者学习,学习良好的生活习惯,学习良好的卫生习惯,学习待人接物文明礼貌的良好习惯,学习良好的学习习惯......
孩子在幼儿园学会了能照顾好自己,能服务于自己,养成了良好的进餐习惯,学到了跟同伴友好相处,培养了极大的学习兴趣,这些都是孩子人生中的必修课。这样上小学孩子会轻松适应,家长也倍感轻松!
所以孩子在幼儿园不要填鸭式的读书和识字,要学会生活技能和养成良好的各种习惯!
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